教室校長在TVB最新一節「星期五檔案」中分享,第一身接觸很多家長都為子女的學業而擔心,影響自己的情緒,甚至破壞親子關係,或出現抑鬱。同樣地接觸很多大、中、小學生,因為學業,或父母對自己學業的期望,而感到壓力,甚至焦慮、沮喪。教育在香港是一個社會問題、公共健康問題、民生問題。
有名校中學生因追趕成績,壓力太大致嚴重失眠,並開始抑鬱,既不敢向學校說,也不想令辛苦工作的父母擔心。
有小學生努力溫習,希望博取母親的喜愛,可惜最後事與願違,認為自己再努力也改變不了事實,便不願再努力。縱使我們多努力為他解釋,母親都只著眼孩子的成績,不理會也不相信他曾作出的努力。
只問結果,不重視過程,只能培養出「固有思維」(Fixed Mindset) 的孩子,試問他們又怎不會只重視輸羸、面子、比較。能夠視失敗為學習機會、有倒下時站起來的抗逆力,像氣球般跌得愈低、彈得愈高的反彈力,這種「增長思維」(Growth Mindset)需要從小培養。
可惜面對人人也著眼數字、金錢、成敗的社會、文化及大環境下,令人人都不得不迷失在短期勝負及目標中,遺忘了長遠的發展。不但苦了學生及家長,令下一代發展單向,缺乏創造力,最終培養出的人才也只是單向。面對講求創新、個人化、科技化的21世紀,要有健康的經濟發展,更不可能依賴一個地區或一、兩個行業,未來需要有創造力的人帶領,未來是有創造力的人的世界。
創意是什麼,就是不依標準而行。不想大小一同吃苦,家長需要勇氣不做迷途羔羊,孩子才有勇氣不做墨守成規的人。
想知教室如何努力為孩子拆牆鬆挷,留意TVB下星期三播出的「新聞透視」。