教室校長與香港中文大學社會學系趙永佳教授對「怪獸家課」的分析見於今日明報《觀點》

美國知名教育研究者，艾菲．柯恩（Alfie Kohn）的《家庭作業的迷思》（The Homework Myth）就是要打破這種誤導的「常識」。他首先回顧了大量有關家課能否改善學習的學術研究，結果是絕大部分的研究都未能證實小學階段的家課是有用的假設。而幾份普遍用來說明家課有用的研究，在方法學上均有嚴重問題，不能作準……..「怪獸家課」不但令孩子畏懼家課，甚至討厭學習，打擊他們的求知慾，成為「熄滅好奇心最好的滅火器」…….

只要TSA（或其他公開測考）一天存在，擔負着監控學校的功能，大量家課和操練以「提高」學習成效乃無可避免。無論學校或老師主觀上是否認同家課對學習有真正效果，只要是對TSA或Pre-S1（中一入學前香港學科測驗）等公開測考有裨益的，他們就會跟從主流或無奈地執行。

我們必須重申不是反對所有測考、家課，或給孩子壓力，但必須正視現在香港初小系統中，大量過深的「怪獸家課」，存在於不少學校，尤其是基層學校。家長和教育工作者當然應該反省，但有權設計教育制度的官員、專家，可能更有責任全面檢視我們的小學系統，以嘗試消除「怪獸家課」的種種制度誘因，令好人能做好事，而不是無奈地令家長和學校成為虐待小孩的幫兇。

詳文如下：

http://news.mingpao.com/pns/dailynews/web_tc/article/20160126/s00012/1453743912542