Day: 2017-09-10

暴力教育有損孩子的身心健康｜Rita Ching ｜ohmykids

近日網上流傳某學前教育中心的導師對學童扯衫、篤頭等粗暴行為的片段，這新聞令我不安的不單是導師的行為，而是部份家長在網上的回應，認為過程沒甚麼問題，涉事機構更標榜自己一向嚴厲，解釋因女童性格反叛，已得其母親同意日後會更嚴厲。可是從片中導師的行為、語言完全看不到一點教育工作者應有的態度。單單是女童仍在哭，導師一邊吃蘋果，一邊以輕佻的態度餵女童吃，刺激女童大哭，可見女童已受驚，亦完全感受不到導師的善意及同理心。 的確要處理年幼的新生，往往要花上不少時間讓學生適應，但這不是教育他們成長的必然部份嗎?回想教室的幼兒班，曾有女孩剛入讀時，每分秒也坐不定，沒法完成任何活動；每當導師轉身，便爬往不同角落。約一個月後，小女孩已可安坐地與其他同學一起投入課堂。改變過程完全不用責罵、懲罰，秘訣只是導師的耐性及愛心，每天花半分鐘時間跟孩子們一起看「安靜瓶」，讓他們由好奇到習慣，在孩子不經不覺培養腦袋的專注力。 當然教育方法有很多，但真正及有效的教育從來不是以暴力。以威嚇對待孩子，可能是最有效、快捷的管理方法，卻絕對不是學生長遠健康發展的福祉。對腦部尚在發展的學童，特別是幼童，會留下負面、消極的「內隱記憶」。因此如果孩子不斷體驗到負面感受，就會有大量負面的內隱記憶儲存著，可能會造成影響一生的陰影。因為我們的記憶，一般分為「外顯記憶(explicit memory)」，即在意識層面回想起過去的經驗，和「內隱記憶（implicit memory)」以過去的經驗為基礎，使我們形成對世界運轉的期待。內隱記憶讓大腦準備好以某種方式做出反應，為我們建立某種特定的心理模式，本質上是一種保障我們的安全，讓我們遠離危險的進化機制；但同時是削弱自我的方式，限制住自己、製造恐懼、逃避、悲傷和其他痛苦情緒及身體感官知覺，如失眠、恐懼症等。 教室有不少學生便是經過他們口中形容為「黑店」的洗禮，導致精神緊張、思想負面、沒有自信 ，需要花很長時間為他們重索身心 。曾聽聞不少補習中心的同工指有家長為求成績，要求打罵自己的子女。請家長不要看輕孩子的感受，不管任何年齡的孩子也可用心感受到善意及惡意，更重要是孩子跟不喜歡的人學習，學習效能會大減。 真心呼籲家長不要信奉任何暴力教育，包括語言及精神暴力。嬴了成績，可能輸掉孩子的身心健康發展及親子關係。嬴在起跑線，不一定嬴在終點線! 暴力教育有損孩子的身心健康 ｜Rita Ching ｜ohmykids

真正及有效的教育從來不以暴，以威嚇對待孩子

對這新聞不安的不單是導師對女孩的粗暴行為；而是部份家長的回應，認為過程沒問題，機構更解釋因女孩性格反叛，已得其母親同意日後會更嚴厲。 回想教室的幼兒班，有女孩剛入讀時，每分秒也坐不定，沒法完成任何活動；每當導師轉身，便往不同角落爬。約一個月後，小女孩已可安坐地與其他同學一起投入課堂。改變過程完全不用責罵、懲罰，秘訣只是導師的耐性及愛心，每天花半分鐘跟孩子們一起看「安靜瓶」。 真正及有效的教育從來不以暴，以威嚇對待孩子，可能是最有效、快捷的管理方法，卻絕對不是學生長遠健康發展的福祉。對腦部尚在發展的學童，特別是幼童，可能會留下負面、消極的「內隱記憶」，造成影響一生不能磨滅的童年陰影。