有位患自閉症的學生，上課時總活在自己的世界，從不跟指示參與活動，甚至大部分時間是藏身桌下，把玩他自己安排的文具，心想他大抵學不了什麼，但就在第二課，他突然從桌下冒起來答問題。

某天遇上他媽媽，她訴說以前孩子放學後總不願說什麼，最近他多了分享，然後拿著其中一課活動的工作紙，開心地分享孩子向她解說紙上的每個畫作，那正好是課上內容。

不同孩子有不同的學習模式，學生的學習效能，除了關乎教學技巧，師生和親子關係同樣重要，學生不會有興趣跟不喜歡的人學習。而社交情緒課程的領悟提醒了自己不要「迷信」學生「坐定定、眼定定、靜嚶嚶」才是學習。

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HK01 ： 學習一定要坐定定？要有勇氣接受學生不一樣的行為｜程沛玉