一位讀寫障礙的小二生，看懂的中文字，跟教室另一位少數族裔的學生不相伯仲，做功課的挫敗感可想而知。其實他十分聰明，只要明白題目，可以即時解答問題，但每天跟他眼中的「象形文字」搏鬥，令他經常沮喪，發脾氣、閙事、閙人、甚至打自己、討厭自己，相信他不會是一般老師、大人眼中的好學生、好孩子。

但他卻是教室導師們偷偷欣賞的孩子，他雖然粗聲粗氣，卻會主動收拾別人遺下的爛攤子、願意承擔沒人負的責任、用行動關心有需要的人。。

農曆新年假後的某一天，他一聲不響地拿著$100鈔票，想放入教室一個專為免費教育服務而設的捐款箱，導師發現即問過原諉，向他重申捐款背後的意義和代價，他更堅定地投入那粉紅色的鈔票。

每個孩子也是獨特、也有他的優點!

只看他沒有的，他便一無是處!

為何我們常常只以單一標準看孩子的全部？

為何我們不可以欣賞、重視、培育孩子的品格、性格比學業多一些？

為何我們不可多點以欣賞取代比較及批評？

為何我們要將孩子的一點點不完美，放大成整個人？

為何我們不可以接受不完美才是完美？

想起不朽名著《牧羊少年奇幻之旅》的作者Paulo Coelho，該書已被譯為38種語言、銷量2000萬本。

年少的Paulo缺乏自信，覺得自己的人生就是悲劇，只喜歡寫作。可是父親從不認同，認為靠文學吃飯是天方夜譚，希望Paulo能夠遵照其指引，安穩過一生，便開始用嚴厲的鐵血教育，令孩子無法待在家裡、變得越來越叛逆。

當一個有夢想的叛逆青少年，被社會烙上了負面的標籤，孩子的自我認同也跟著轉變。他被爸媽、社會遺棄，過著縱慾頹靡的生活，曾三度進出精神病院，逃離一切道德束縛，吸毒、參加性愛派對，日復一日，就因為他要完美演繹被認定的「不正常」。幸好他在谷底能重獲「自由」，找回寫作，熬了將近40年才實現夢想。

沒有人是十全十美，要有個性、創意、想像力，便不會是循規蹈矩、唯唯諾諾的人；要有獨當一面的發展，便不會是平均發展。

沒有天生的壞孩子，好及壞不是人的本質，而是個人生活、經驗的選擇！

只有相信孩子，才會讓孩子也相信自己！