成績表上的評語

相信大家對以下成績表的負面評語不會陌生:

😥將勤補拙=》「拙」即係笨啦,既然是天生,努力豈不是徒勞,仲邊有心機讀書呢?

😥乏自信心=》自信心在小朋友階段的主要來源是成年人對他的肯定,被評無「自信心」有助增加自信嗎?

😥畏事怕難=》收到呢句評語相信會更「畏事怕難」

😥學習欠主動=》主動太多會否被標籤為頑皮甚至過動的學生嗎?被評的學生知道如何「主動」嗎?

😥做事粗心大意=》學生以至工作中的人士有多少懂得自我改善「粗心大意」的方法呢?

😥性格沈實內向=》「沈實」不是穩重、不是擇偶的好條件嗎?內向是性格,為何是負面?

😥多言活潑好動=》「活潑好動」為何也是負面?「多言」在乎是什麼時候發言,不多言會被評為被動嗎?

以上的負面評語,對學生而言其實無助他們自我改善,更何況很多詞彙的本質是中性甚至是正面,關鍵在乎是否適當地運用,學生需要的是有助他改進的具體方法和找出那平衡點。

很開心得知我們合作的李金小學,在經過老師工作坊的討論後,老師們也能更貼心地為學生寫上激勵的評語,加上家長的肯定和學生自己的反思,這樣360度的回饋焦點不在成績,而是學生的真正成長。

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