昭悅教室學生及全能的小小老師應有線電視「同日不講理」的邀請，分享對TSA的感受。

對節目中的一眾嘉賓集只以微觀討論ＴＳＡ，有著名學者亦明言政府沒有錯，更見很多觀眾留言生怕廢了ＴＳＡ，便沒有準則評核學生／學校，心中感到一沉！

腦神經科學家兼教育家Dr Dan Siegel早已指出，被Sir William Curtis 形容為上上世紀三大教育支柱的“3 R”—Reading(讀)、wRiting(寫)及aRithmetic(算)，猶如將腦袋困在監獄，有損腦細胞的發長及生長。更有效的教育’3Ｒ’應該是Reflection(反思能力)、Resilience(抗逆能力)及Relationships(建立關係) 。

「讀、寫、算」教育模式只是滿足工業革命時代，倒模式工廠生產的需要。隨著城市及科技的發展，現世紀的全球人口為史上最高且仍在上升，二十一世紀的網絡發展，將會令很多工種被科技取替(政府也早已取替了不少文員)，傳統的教育及思維模式，沒有可能面對新世紀的需要。

因此具前瞻的芬蘭教育又在改革，推行跨學科領域「主題式」教學方式，即去除單一個別科目，許多芬蘭學校早從1980年代已進行實驗。其教育主管Marjo Kyllonen表示「早在1900年開始的教學方法，已經不符時代的需求，我們需要21世紀的新教法。」跨領域早已是未來的趨勢，未來的世界也將是跨領域合作的時代。正正符合Dr Dan Siegel的新3R教法主張。

著名的英國教育學家Sugata Mitra 也指出，「21世紀的教育需要教孩子創造未來的機器，需要的課程只是一大堆問題，考試只是讓孩子’talk, share and use the Internet’(講、分享及使用互聯網)，需要以新的peer assessment systems(朋輩考核系統) ，並去除填鴨式教法，以剔除孩子在學習中產生的恐懼，集中享受追求、發掘、掌握知識的樂趣。

小小校長當年是宣傳「求學不是求分數」的旗手，感覺至少當年政府的願景比現任的具前瞻性。自問沒能力改變政府的教育政策，惟有每月貼錢成立教室，希望以情緒/正向/新3R教育，用行動及例子証明教育可以不一樣，孩子也可以在這扭曲的教育制度下有更健康的心身發展。

回想這兩位接受訪問的孩子第一天到教室，跟今天鏡頭上的表現、他們現在的情緒、自控能力、行為、態度，以及做功課效率已有明顯進步。希望情緒/正向教育可以得到更多家長及教育工作者的關注、應用及認同。