讓孩子成為自己的主人是我們教室宗旨之一，所以一直以來教室都在實驗利用不同的生活細節，讓孩子有參與、體驗、思考及學習的機會。以下是其中一例：

自定作息時間

教室一直讓每位學生包括小一生，在導師的協助下，自定做功課的次序及時間分配，包括小息時間，如何運用小息時間也由自己決定，有學生選擇短而多的小息時間，也有寧願咬緊牙根多做些功課，以換取更長的小息時間，有的選擇小息時小睡片刻、有的躲在小圖書閣看書或在玩具閣尋寶。當然享受自由和權利的前題是不影響別人的權利，所以小息期間的活動，以不損害其他學生專心做功課的權利為大原則，單單這一安排便讓孩子慢慢培養時間管理、平衡選擇、為自己決定負責等生活習慣。

平衝自由及尊重

近日來了一批新生，讓小小教室熱閙不已。人多了，可接受學生的聲浪度自然下降，特別是小息期間。在管理角度，跟從學校安排，劃一小息時間是最有效的控制方法。的確，教室試行了幾天，孩子秩序好了，安靜了，可是感覺總是怪怪的，平日雖吵閙但佈滿笑臉的教室，變得了無生氣，有點像監獄生活，為了易於管理，由大人（當權者）決定一切，剝奪了原先讓學生學習思考、管理自己、平衡權利的機會，不是我們的意願。

為了撥亂反正，回歸讓學生成為教室及自己管理人的宗旨，我們來了一次「小息安排會議」，由學生(小一至小四生，以小一生佔最多)在對等關係、理性討論、思考及分析下，以投票決定自己在教室的生活。不出所料，學生習慣被管理的生活，開始時都傾向劃一小息時間，非小息時有較安靜的環境做功課，小息時可以一大群人玩得更盡興，很正常的決定。

突然有學生醒覺，自定小息時間可有享更多自由及彈性，早完成功課便可享受多些自由，為何要被集體時間困綁呢！此刻，賽果立時被改寫，最後以大比數決定，還原自定小息時間的安排，學生們還增加了一項創意的安排，要求每天留下一節集體小息時間，好讓大夥兒有一起玩的機會，更自定了很多小息時「影響別人權利」的罰則，包括全日無小息、看書看至安靜、抄默書等。

用心聽聽孩子的心聲

放下憂慮、成見、主觀批判，用心聽聽孩子的心聲，很多時會有意想不到的收獲。成年人始終是權力的擁有者，習慣了以權威處事的世界，如只以權威管治，不論在工作地方或家中，不會有真正長久、開心、互相尊重的關係。但「放下」不等於「放任」，成年人需要先放下身段，用經驗引導他們思考，讓他們明白尊重、自由是相對的。只要兩代人有真正溝通、彼此尊重對方的期望，孩子一般都會尊重及信守承諾，更享受生活在一個他可以發聲、受尊重、有參與及可影響的地方。

信任你的孩子，讓孩子從生活中學習，成為自己的主人吧！

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讓孩子成為自己的主人 ｜Rita Ching ｜ohmykids