多謝早前輔仁媒體的專訪，將教室的理念宣揚。
補充一點是教室以教人為目標，回歸教育的本質是教做人，讓人的生命得以充分發揮，而不是本末倒置。
對部分家長致歉，我們沒有提供操練式的專科拔尖補底班或周末的溫習班，那與我們的優點特質教育、全人教育及愉快學習相矛盾。
幸好現在教室的家長都支持及認同我們非一般補習的理念！
多謝早前輔仁媒體的專訪，將教室的理念宣揚。
補充一點是教室以教人為目標，回歸教育的本質是教做人，讓人的生命得以充分發揮，而不是本末倒置。
對部分家長致歉，我們沒有提供操練式的專科拔尖補底班或周末的溫習班，那與我們的優點特質教育、全人教育及愉快學習相矛盾。
幸好現在教室的家長都支持及認同我們非一般補習的理念！
教室一直採用的「社交情緒教育」都是以科研為証的有效理論和實踐工具，家長及老師也適用。 此文的家長正正是使用有關工具後的成功個案，她採用： 「「RULER」理論下的其中一項工具，有效解決衝突、紛爭，讓參與者從不同的角度，認識及理解別人與自己不同的想法，以建立對別人的同理心、分析和解決問題的能力，及加強對自己的了解。」 有關方法詳見內文：銀包內的錢不翼而飛 疑是孩子所為要點處理？｜程沛玉｜HK01親子
「不用擔心功課 到九月我便會幫你的孩子趕上進度 我是老師，這方面我有超能力 但我不能處理孩子的腦袋因社交情緒受創而影響學習 所以現在你需要的是與孩子分享你的冷靜、堅強和歡樂
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